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　　有为政府与有效市场结合，以 “五育互育”为魂、以全国足球工作会议精神为纲，构建高质量足球人才体系。

　　2025年全国足球工作会议提出，以国家青训体系建设为战略突破口，构建高质量足球人才、训练、竞赛、治理“四大体系”，走出一条中国足球振兴新路。深圳南山区作为全国校园足球高地，其在足球“一育”中渗透“五育”实践与会议精神高度契合，通过系统性改革探索出一条可复制的足球育人新路径。

　　“足球礼仪涵养德育、AI训练数据提升智育、赛事美学渗透美育、器材维护融入劳育是南山区足球育人的核心价值。”南山区校园足球领导小组办公室主任、科苑小学副校长邓展望介绍，足球绝非孤立的体育技能训练，而是承载着树德、增智、强体、育美、促劳的综合育人载体。正如劳动教育可“树德、增智、强体、育美”一样，足球运动同样蕴含五育交融的巨大潜能。

　　近年来，南山区有一大批学生因足球专业出色被录取到高校和国少集训营，还在国内足球比赛中屡获佳绩。例如，南外集团这三年，小学组夺得2024广东省中小学足球锦标赛冠军，初中组夺得2024年深圳市中小学生班级足球联赛冠军，高中组夺得2025深圳市青少年精英联赛U17组冠军等。

　　深圳市南山区校园足球的育人实践，是以 “五育互育”实现“五育并举”的鲜活注解。

　　南山区政府与教育部门积极主导，通过制定专项规划、成立区级校园足球领导小组办公室（校足办）统筹资源、深化国际合作，为校园足球的“五育互育”实践提供了坚实的组织保障与资源支撑。校足办成立后迅速深入全区28所足球特色学校调研，系统规划“金字塔”竞赛体系、阶梯式教练培训等发展蓝图，确保育人方向的正确性和实践的系统性，体现了“有为政府”对足球教育生态的主动建构。

　　值得一提的是，南山区在足球教育中“五育互育”，这一探索创新精准呼应了2025年全国足球工作会议的核心精神——遵循足球发展规律，以高质量人才体系构建为根本，发挥新型制优势，坚持有为政府与有效市场相结合。

　　全国教育创新杰出校长、广东省名校长、深圳市特级正校长崔学鸿就任南山外国语学校（集团）总校长时曾提出“以球健体、以球润德、以球启智、以球塑美”，后来在此基础上提出的“五育互育”理念，主张根据五育间的动态联系，强调五育在教育内容和方式上的相互包容、交汇、渗透与补充，既在“一育”中渗透“五育”，又在“五育”中实施“一育”，最终实现五育的共生融合与整体育人功能的最大化，是对“五育并举”的高效落实。南山区将这一理念深植于足球教育体系的骨髓，构建了以足球为支点、撬动学生全面发展的顶层设计框架。

　　为此，南山区的校园足球发展始终置于区域教育“五育并举”的战略布局之中，明确将“以球健体、以球养德、以球启智、以球塑美、以球促劳”作为核心理念，使足球场成为践行全面发展育人观的重要实践场域。

　　据了解，在人才培育与训练体系构建上，南山区以“五育互育”为轴心，贯通普及与提高的双轨路径，形成分层递进、学训兼顾的育人网络。

　　南山区依托深圳“每天一节体育课”政策，全区足球特色校将足球纳入基础课程。例如育才一小面向一至三年级全体学生开设每周固定足球课，确保足球运动成为每个孩子的“成长标配”；四至六年级则设立分项选修课，组建10支校队开展专业化训练，实现“班班有队、人人参与”的普及目标。

　　同时，南山区还构建“小学启蒙—初中校队—高中特长生”的12年一贯制培养通道，解决传统体教分离下学生“踢球与学业二选一”的困境。南山外国语学校集团通过这一体系，既培养出入选国家少年队选拔营的精英球员，也助力学生以足球特长升入高等学府，真正实现“文体两开花”。

　　据悉，南山区足球训练体系的科技赋能尤为突出，引入了AI技术重构训练模式，如“南山校超”赛事通过多角度摄像头捕捉球员动作，自动生成包含传球成功率、跑动距离等18项指标的“球员成长数字档案”；南山外国语学校集团积累3000余个训练视频进行智能分析，将足球训练升级为融合生物力学、运动生理学的“未来学科”。

　　这种数据驱动的训练变革，不仅提升“体育”的科学性，更将技术分析转化为培养学生数据思维、理解运动科学的“智育”课堂，彰显“体智互育”的深层价值。邓展望介绍说。

　　南山区以竞赛为引擎、文化为滋养，打造“普及+精英”双轨并行的竞赛体系，并通过仪式感与多元参与深化德育与美育互育。

　　在竞赛设计上，“南山班超”与“南山校超”两大IP形成全域覆盖。前者以南外集团“科苑班超”为代表，通过班级联赛实现“班班有队、周周有赛”，成为落实“每天运动2小时”的关键载体；后者升级为全区锦标赛，2025年吸引98支队伍、1560名球员参与229场角逐，规模创历史新高。

　　例如，科苑小学的“班超”抽签仪式要求学生着正装学习足球历史与规则，将规则意识（德育）与礼仪之美（美育）融合；邀请现役国脚王钰栋等录制祝福视频，以榜样力量激发集体荣誉感；鼓励学生以球员、啦啦队、小记者、小画家、解说员等多元角色参与，用画笔设计队徽（美育）、用英语解说赛事（智育）、用文字记录战报（劳育）。

　　南山区“竞赛体系”协同“文化浸润”共建，这种设计呼应了深圳市“美育一件事”倡导的“日行一美”理念，将绿茵场转化为跨学科育人平台。

　　此外，南山区探索构建的“足球+”融合课程也进一步拓展了五育边界。例如，育才一小的“足球手拉手”活动引导学生向乡村学校捐赠器材，在公益行动中培育同理心（德育）；在数学课计算射门角度（智育）、美术课设计球队文化衫（美育），使竞赛文化成为连接个体成长与社会价值的纽带。

　　南山校园足球的可持续发展，得益于“有为政府” 携手国际“有效市场”赋能的治理体系机制创新。

　　在治理层面，南山区率先成立校园足球领导小组办公室（校足办），整合了教育、文体等部门资源，形成“政府主导—专业机构主责—学校主阵地”的协同网络。校足办以规范管理筑牢根基，督导全区28所足球特色校落实“每班每周一节足球课”，推动幼儿足球亲子活动“萌娃闹绿茵”；以竞赛体系激活生态，构建“校班超-区班超-市班超”三级联赛，并通过AI数据辅助选拔区级青训梯队，为“普及中提精英”提供数据支撑。国际合作则成为提升体系能级的核心引擎。

　　其实，早在2021年，南山区政府就与德甲法兰克福俱乐部共建青训中心达成合作，引入了3名欧足联职业级教练，系统性移植德国青训理念。“区政府专项资金购卖国际足球有效市场服务学校足球教育，在全国都不多见！”邓展望如是说。

　　据了解，南山区政府与德甲法兰克福俱乐部合作绝非简单“引援”，而是重构人才金字塔。即，顶端由法兰克福教练执教高中精英队，底基依托校园普及课程，中间通过科学选材贯通。德方每年开设4期教练培训班，累计培训本土教练140名，推动中方教练从“凭经验指导”转向“靠数据说话”。

　　统计显示，南山区足球青训中心已积累教案1600份、训练视频3000余个，实现训练质量的可视化管理。

　　崔学鸿认为，南山区“有为政府” 携手国际“有效市场”赋能足球教育，这一机制创新不仅仅是提升学子竞技水平，更是通过职业教练的言传身教传递足球文化、团队精神和国际视野，促成“体育与德育”“本土情怀与国际格局”的深度互育。

　　南山区与德甲法兰克福俱乐部的合作成果，精准契合全国足球工作会议“深化国际交流合作”“构建高质量训练体系”的要求，彰显了新型制下“有效市场”与“有为政府”的协同优势。

　　深圳南山校园足球的探索，是一条以“五育互育”理念为魂、以全国足球工作会议精神为纲的特色育人之路。其通过顶层设计将足球定位为综合育人载体，借力科技赋能提升效率与文化浸润涵养精神，依托体教融合贯通培养路径，并善用区域协同与国际资源凝聚发展合力，让学子不仅锤炼了体魄与球技，更在公平竞赛中涵养品德，在战术思考中启迪智慧，在团队协作中发现美感，在赛事组织中体验劳动。

　　南山区在“五育互育” 理念下“构建高质量足球人才体系”“走出一条中国足球振兴发展新路”的探索实践，为校园足球高质量发展的提供了“南山样板”，也为新时代体教融合提供了可借鉴的“南山范式”。

　　★在人才体系方面：南山区构建了12年一贯制金字塔培养体系，从小学启蒙到初中校队再到高中特长生培养。南山区还与德国法兰克福足球俱乐部合作，引入3名欧足联高水平教练，共建法兰克福(深圳南山)足球青训中心。

　　★在训练体系方面：南山外国语学校(集团)等学校引入AI数字管理平台，积累训练视频进行智能分析，实现从凭经验指导到靠数据说话的转变。法兰克福(深圳南山)青训中心利用科技数字化管理平台对精英队伍进行科学管理。

　　★竞赛体系方面：南山区打造了南山班超和南山校超两大IP。如科苑小学的科苗苗杯班级联赛，2025年南山校超有98支参赛队伍、229场比赛、1560名球员参与。赛事引入AI视频分析系统，自动生成技术统计报告。

　　★治理体系方面：2025年3月南山区成立校园足球领导小组办公室(校足办)，整合资源，督导全区28所全国校园足球特色学校建设。校足办提出打造普及+精英双轨并行模式。

　　★在美育融合方面：各校将足球与文化、艺术活动结合。如科苑小学的班超联赛中，学生以小球员、啦啦队、小记者、小画家等多元角色参与。育才一小开展足球手拉手活动，引导学生将足球器材送进乡村学校。

　　★在五育并举方面：探索构建足球+学科融合课程，在足球“一育”中渗透“五育”。如在数学课上计算射门角度，英语角进行比赛解说，美术课设计队徽等。育才一小则将足球与德育结合，开展足球手拉手活动，向乡村学校捐赠器材。这些实践将足球转化为德育载体、智育场景、美育课堂和劳育平台，体现了“五育互育”理念。